●阅读应当成为眩惑学生喜爱的最报复的发轫地。我的教化信念的真义之一，即是无比肯定书的教化力量。——苏霍姆林斯基

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五种简便句基本句型

1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)

这一句型英汉言语结构情势透澈调换，阐发“某东说念主或某物如何手脚”，好像说“某东说念主或某物自己若何开拓”。

例：They arrived in Harbin yesterday morning.

分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。

2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)

这一句型英汉言语的结构情势透澈调换，用以阐发“某东说念主或某物作念什么事情”，好像说“某东说念主或某物发出了手脚，何况其手脚波及到另一个东说念主或物”。

例：I study English.

分析：“I”(主语)“study”(谓语手脚)“English”(宾语即手脚波及的对象)。

3.“主语 + 谓语 + 障碍宾语 + 成功宾语”(即“主谓双宾”句型)

这一句型英汉语序结构调换，阐发“某东说念主为谁(障碍宾语为东说念主)作念某事”，好像说“某东说念主或物的开拓波及到两个对象，其中一个障碍对象为东说念主，另一个为物”。

例：Our teacher taught us English.

分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语手脚)“us”(障碍宾语)“English”(成功宾语)。

4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)

这一句型阐发“某东说念主或某物条款(使、让)某东说念主作念什么”或“某东说念主嗅觉某东说念主或物若何样”。

例：He asked her to go there.

分析：“he”(主语)“asked”(谓语手脚)“her”(宾语即手脚波及的对象)“to go there”(补语--补充阐发宾语作念什么)。

5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)

这一句型用以阐发“某东说念主(某物、某事、某种主意)具有什么特征或处于什么景色”。汉语的“是”字结构属于这一英语句型的情势之一。常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。

例：I am a teacher. 我是别称老诚

分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即标明主语的身份)。

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句子身分名词阐发注解

1.主语：句子所申报的对象。

2.谓语：主语发出的手脚。一般是有手脚道理的动词。

3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于手脚的承受者。

4. 系动词：暗意景色或景色变化的动词，莫得履行的手脚道理。如 be, 感官系动词（look, sound, smell, taste 和 feel）、保握类系动词（keep, stay 和 remain）、景色变化类系动词（become、get、turn 和 go）等。

5. 表语：紧跟系动词背面的身分。

6. 定语：修饰名词或代词的身分。

7. 状语：修饰刻画词、副词、动词或句子的身分。

8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充阐发，与其有主动或被迫的逻辑相干。

举例：You should keep the room clean and tidy.

你应该让房子保握干净整洁。

（You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。）

This kind of food tastes delicious.

这种食品吃起来很适口。

（This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。）

适应：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的骨干身分；定语和状语是一个句子的修饰性身分。

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